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"Il y a un alligator sous mon lit"

Directions: The teacher retells the story as the students read directions to act it out. The teacher passes out several index cards (below) with directions and props listed in French. Students listen for their cue to participate in the story. Teacher assembles the beginning scene on the board: the bed, the fridge, the boy, the stairs, the sack, and the garage.

Indications : Pendant que les élèves suivent des indications pour créer l'histoire, le professeur la raconte à nouveau. À cette fin le professeur distribue des cartes (ci-dessous) qui indiquent les actions et les accessoires requis. Les élèves écoutent et au moment approprié, ils participent dans l'histoire. Le professeur étale la scène au tableau : le lit, le frigo, le garçon, l'escalier, le sac et le garage.

Teacher's script

Professeur: " Il y a un alligator sous mon lit. "
Élève A: met l'alligator sous le lit
Professeur : " Quand je vais me coucher, je dois faire très attention "
Élève B : met la planche sur le lit
Professeur : " parce que je SAIS qu'il est là ! Pourtant, dès que je me penche pour le voir, il se cache. "
Élève C: couvre l'alligator avec le tissu
Professeur : " Alors, j'appelle Papa et Maman "
Élève D: crie, " Papa…Maman "
Professeur : " Ils viennent dans ma chambre mais ils ne voient rien du tout. Je dois donc résoudre tout seul ce problème d'alligator. Je descends dans la cuisine pour choisir des appâts. "
Élève E : met le garçon à côté du frigo
Professeur : " Je remplis un grand sac en papier de choses que les alligators aiment manger "
Élève F : met les fruits dans le sac
Professeur : " Dans le garage, je dépose un sandwich au beurre de cacahuètes, des fruits et de la tarte aux pommes. "
Élève G : met le sandwich dans le garage
Professeur : " Je sème des biscuits au chocolat dans le hall… et, sur chaque marche de l'escalier je dépose un légume frais. "
Élève H : met les carottes et la salade sur l'escalier
Professeur : " Juste à côté de mon lit, je mets une bouteille d'orangeade et des bonbons. "
Élève I : met les bonbons à côté du lit
Professeur : " Puis, j'attends… Le voilà ! C'est lui ! Il va chercher à manger. "
Élève J : trouve l'alligator et aide-le à manger les bonbons
Professeur : " Je me cache dans le vestiaire, puis je le suis jusqu'en bas. "
Élève K : met l'alligator sur l'escalier
Professeur : " Ensuite dans le hall. Il traverse la cuisine et faufile dans le garage. "
Élève L : met l'alligator dans le garage
Professeur : " Vite, je claque la porte derrière lui et je l'enferme à double tour. "
Élève M : claque la porte de la salle de classe
Élève N : met la porte sur le garage
Professeur : " Voilà ! Je peux retourner me coucher. Il ne reste pas la moindre miette à nettoyer. Mais, maintenant, il y a un alligator dans le garage. Je me demande ce qui va se passer quand Papa voudra prendre la voiture demain matin. "
Élève O : met le garçon dans le lit
Professeur : " Mieux vaux lui laisser un message "
Élève P : attache le message à la porte du garage.

Reading Action Cards

Quand vous entendez, « Il y a un alligator sous mon lit. » mettez l’alligator sous le lit.

 

(l’alligator)

Quand vous entendez, « je dois faire très attention » mettez la planche sur le lit.

 

(la planche)

Quand vous entendez « dès que je me penche pour le voir, il se cache. » couvrez l’alligator avec le tissu

 

(le tissu)

Quand vous entendez « Alors, j’appelle Papa et Maman » crie, « Papa…Maman »

 

 

Quand vous entendez, «  Je descends dans la cuisine pour choisir des appâts. » mettez le garçon à côté du frigo.

 

(le garçon est déjà dans le lit)

Quand vous entendez « Je remplis un grand sac en papier de choses que les alligators aiment manger » mettez les fruits dans le sac.

 

(les fruits)

Quand vous entendez « des fruits et de la tarte aux pommes. » mettez le sandwich dans le garage.

 

(le sandwich)

Quand vous entendez, « sur chaque marche de l’escalier je dépose un légume frais. » mettez les carottes et la salade sur l’escalier.

 

(les carottes et la salade)

Quand vous entendez « des bonbons. » mettez les bonbons à côté du lit.

 

(les bonbons)

Quand vous entendez, « Il va chercher à manger. » trouvez l’alligator et aidez-le à manger les bonbons

 

Quand vous entendez « puis je le suis jusqu’en bas. » mettez l’alligator sur l’escalier.

 

 

Quand vous entendez « faufile dans le garage. » mettez l’alligator dans le garage.

Quand vous entendez « Vite, je claque la porte derrière lui et je l’enferme à double tour. » claque la porte de la salle de classe.

Quand vous entendez « Vite, je claque la porte derrière lui et je l’enferme à double tour. » mettez la porte sur le garage.

 

(la porte)

Quand vous entendez, « Papa voudra prendre la voiture demain matin. » mettez le garçon dans le lit.

 

Quand vous entendez, « Mieux vaux lui laisser un message » attachez le message à la porte du garage.

 

(le message)

 


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